1. Prise de contact : Je me présente en allemand (Name / Vorname / Adresse / Klasse)

2. Méthodologie : Comment présenter mes devoirs poly 1

                                              présenter mes exercices

                                              tenir et présenter mon cahier de cours

3. Lektion 1A : A udition du Prolog et des 2 versions du Dialog

→ mardi 7. 09 

                 

1. Faire la page de garde du cahier (Name / Vorname / Klasse/ Schuljahr 2004-2005 / DEUTSCH)
2. Leçon : Savoir se présenter à l’oral (nom / prénom / adresse)

7. 09

1. Nouvelle audition du Dialog 1A
2. COMPREHENSION-REPERAGE : ex. 1 page 3
3. LECTURE ORALE : On relit les phrases obtenues
4. LECTURE DRAMATISEE du Dialog 1A
5. On recopie dans le cahier le VOCABULAIRE (EXPRESSION ORALE LIBRE en fonction des situations de communication qui se sont présentées pendant la séance)

→ mercr. 8. 09

1. ORTHOGRAPHE-MEMORISATION : exercice : recopier dans le cahier les phrases de l’ ex. 1 page 3 en corrigeant les erreurs.
2. LECTURE ORALE : S’entraîner à lire le Dialog 1A en mettant le ton.

8. 09

1. LECTURE ORALE :  Dialog 1A (avec le ton)
2. correction de l’exercice de copie à partir de l’ex. 1 page 3
3. Nacherzählung → On élabore un canevas.

                                     On le recopie dans le cahier

4. MAîTRISE DE LA LANGUE : Emploi de la tournure Hoffentlich suivi du verbe (verbe en 2^ème position) → exercice oral : on remplace « ich hoffe, dass … » par « Hoffentlich … »

→ lundi 13. 09

1. LECTURE ORALE : S’entraîner à lire le texte de l’ex. 1 page 3 corrigé (cahier)
2. Leçon : Mémoriser le texte en prévision du petit contrôle (texte à trous ….

13. 09

1. CONTRÔLE : texte à trous poly 2
2. EXPRESSION ORALE : Nacherzählung
3. exercice 2 p. 3 (a): les vêtements / les couleurs (révision)

→ mardi 14. 09

1. Exercice 2 p. 3 (b)

14. 09

1. Compte-rendu et correction du contrôle : texte à trous
2. Nacherzählung (à partir du canevas) : entraînement
3. LEKTION 1B : audition du Prolog

→ mer. 15. 09
                           

1. Exercice 2 p. 3 (b)
2. Leçoh (EXPRESSION ORALE) : Savoir raconter librement la leçon 1A.

→ mer. 22. 09

15. 09

1. Interrogation orale individuelle : Nacherzählung 1A
2. Lektion 1B : audition des 2 versions
3. ex. 1 p 6 (début)

→ lundi 20. 09

1. Leçon : apprendre le 1^er carreau du Prolog
2. Terminer l’exercice 1 p. 6
3. exercice 4 p. 5 (a et b)

20. 09

1. EXPOSE  Daphné + Juliette + Manon (la ville de München)
   
2. MAÎTRISE DE LA LANGUE : poly 3  - début de chaque exercice
• Vocabulaire
• Da bist du so …. ? Nur weil … (place du verbe)
• Adjectif épithète / attribut
• Terminaison de l’adj. épithète avec ein,e (au NOMINATIF)

2. Distribution du poly 4. les catégories de verbes et leur CONJUGAISON

1. MAÎTRISE DE LA LANGUE : poly 3  - début de chaque exercice
• Vocabulaire
• Da bist du so …. ? Nur weil … (place du verbe)
• Adjectif épithète / attribut
• Terminaison de l’adj. épithète avec ein,e (au NOMINATIF)

2. Distribution du poly 4. les catégories de verbes et leur CONJUGAISON

21. 09

1. MAÎTRISE DE LA LANGUE : correction des exercices du poly 3

            → On copie les règles dans le cahier.

2. VOCABULAIRE: COMPTINE „Ein Hut, ein Stock, ein Regenschirm….“

→ mer. 22. 09

1. Revoir les exercices du poly 3

2. Leçon : apprendre la leçon du 21. 09 (cahier)

1. Interrogation leçon (oral)
2. ROLLENSPIELE (EXPRESSION ORALE)                       
• Was ist ? / Lass mich in Ruhe!(2 acteurs)
• Was ist? / Lass mich in Ruhe! Moritz ist nicht mehr da! (2 acteurs)
• Hast du Fotos aus den Ferien, Laura? / Lass mich in Ruhe mit deinen (ewigen) Fotos! (2 acteurs)
• Hast du Fotos aus den Ferien, Laura? / Lass mich in Ruhe mit deinen (ewigen) Fotos! / Was ist? / Moritz ist nicht mehr da! / Da bist du so traurig? Nur weil Moritz nicht mehr da ist?! (3 acteurs)

3. CHANT:  Sing ein Lied !       

→ mardi 28.09
 

CONTRÔLE N° 1

Réviser la lecon 1A et la séquence 1 dans le cahier :

27. 09

REVISIONS sur INTERNET
(site perso J.maccarini)

→ mardi 28.09

contrôle n°1 
Réviser la lecon 1A et la séquence 1 dans le cahier :

28. 09

correction du contrôle  n°1

• 2 acteurs: A aborde B - B envoie ballader A (Lass mich in Ruhe!)
• 2 acteurs: A fait peur à B - B réagit (Bist du doof!!)
• 2 acteurs:  A fait peur à B - B réagit (Bist du doof!!) et éclate en sanglots - B demande à A ce qui ne va pas? (Was ist denn?) - A envoie B ballader (Lass mich in Ruhe!)

1. exposé sur Lübeck
2. faire signer le contrôle n°1
3. faire la correction des exercices 1 et 2 (expression écrite) en vérifiant dans le livre et dans le classeur.
   

1. Vortrag 2 (Mélissa, Mirella, Justine): Lübeck

2. Wir dekorieren das Klassenzimmer ..... 
   

1. EXPRESSION LIBRE (en situation) → VOCABULAIRE NOUVEAU
   
2. On copie le vocabulaire dans le cahier
   
3. Lektion 1B: audition du Prolog (on répète les mots et expressions nouveaux) + audition des 2 versions
4. COMPREHENSION -REPERAGE: Übung 1 Seite 6
5. LECTURE orale des phrases obtenues
   

• Apprendre le vocabulaire du 04.10
• mémoriser les phrases de l'exercice 1 p. 6
  

1. EXPRESSION ORALE: Nacherzählung (Lektion 1A) à partir des phrases de l'ex. 1 p. 6
2. Übung 5 Seite 7 (Ein Reporter muss fotografieren können)
3. les verbes de modalité "müssen" et "können": sens et emplois
4. EXPRESSIon orale: On s'entraîne à dire le métier qu'on aimerait exercer plus tard.
   

• leçon: apprendre les verbes de modalité müssen et können p. 126 (TD)
• expression orale: savoir dire quel métier on aimeriait exercer plus tard
  

1. Interrogation leçon "können" et "müssen"
2. EXPRESSION ORALE: Chacun dit le métier qu'il aimerait exercer plus tard
   
3. MAÎTRISE DE LA LANGUE: exercices de transformation: la CONJUGAISON des verbes de modalité (infinitif / ière pers. sing - 1ère pers. / 3ème pers. - 2ème pers. sing. / 2ème pers. pluriel)
   
4. Übung 6 Seite 8 (VOCABULAIRE)
   
5. LECTURE ORALE des phrases obtenues (jeu: Qui lit le plus loin sans faire de faute?)
   
6. LECTURE ORALE:  Dialog 1B (Seite 11)
   

• S'entraîner à lire le texte 1B
• ex. 2 p. 15
• s'entraîner à raconter le Dialog en s'aidant de l'exercice 6 p. 8 (TD)
  

1. Correction de l'exercice 2 p. 15
2. EXPRESSION ORALE: Nacherzählung 1B
3. VOCABULAIRE nouveau (on le copie dans le cahier)
   
4. LECTURE ORALE du dialogue 1B (dramatisée)
   
5. REIM: Punkt, Punkt, Komma, Strich ... (ponctuation)     :)
   

• apprendre le vocabulaire du 12. 10
• Savoir raconter la leçon 1B (EXPRESSION ORALE
  

1. EXPRESSION ORALE LIBRE (en situation) → VOCABULAIRE NOUVEAU
2. EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG Lektion 1B
3. MAÎTRISE  de la LANGUE: ex.1 p. 15 (proposition complétive sans "dass") et 3 p. 15 (CONJUGAISON): le début seulement
   

• terminer les exerices 1 et 3 p. 15
• revoir les verbes p. 14 (livre): verbes réguliers, auxiliaires être et avoir, verbes irréguliers en -e et en -a
  

1. COMPREHENSION (ex. TD "Berufe")
2. VOCABULAIRE CAHIER

1. HISTOIRE: 9. November 1989 (Fall der Berliner Mauer)
   
2. Compte-rendu des contrôles du 19 octobre (n°2)
3. Lektion 2A : Prolog

Pour mardi 9. 11:

• faire la correction du contrôle n°2 en s'aidant du livre et du cahier
• Leçon: apprendre le Prolog jusqu'à "Sowas interessiert doch die Jugend!"

1. CIVILISATION: 11. November (Martinstag / Début de la saison du Carnaval)
2. Lektion 2A : fin du Prolog + 2 versions
3. COMPREHENSION-REPERAGE: Übung 1 Seite 9 (TD)
   
4. RELECTURE ORALE des phrases obtenues

Pour mercredi 10. 11:

• Terminer d'apprendre le Prolog 2A
  
• EXPRESSION ORALE: S'entraîner à raconter la leçon 2A (en s'aidant de l'ex. 1 p. 9)
  

1. Wir singen: Laterne, Laterne / Ich geh mit meiner Laterne  
   
2. Recette des Martinsbrötchen
   
3. EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG Lektion 2A (à partir des phrases de l'exercice 1 p. 9) et commentaire
4. On recopie dans le cahier le VOCABULAIRE et le COMMENTAIRE élaboré ensemble

1. EXPOSE d'Emilie et de Marion : Diddl und Diddlina, ihre Familie und ihre Freunde
   
2. Préparation du "défilé" surprise de Saint-Martin  -  Wir musizieren: "Laterne, Laterne" à la flûte

Pour mardi 17. 11:

• s'entraîner à interpréter "laterne, Laterne" à la flûte.
• préparer des Martinsbrötchen pour le petit déjeûner allemand et pour les autres classes.

MARTINSZUG:

• On défile avec des lanternes en chantant et en jouant de la flûte.
•  on offre des gâteaux aux camarades des autres classes.
  
• On leur raconte l'histoire de St-Martin, on parle de la coutûme allemande et on leur chante "Laterne, Laterne !".

1. EXPRESSION ORALE: Interrogation Nacherzählung 2A
2. Übung 5 Seite 11 : le GENITIF
3. LEKTION 2 B
   

• apprendre le 2 premières lignes du tableau de déclinaison (à la fin du cahier de TD)
• ex. 6 p. 11 (TD)
• apprendre le PROLOG 2B
  

1. le GENITIF: ex. poly
2. les VERBES de MODALITE: ex. poly
3. lektion  2B: NACHERZÄHLUNG
   

• apprendre la règle sur les verbes de modalité (cahier)
• apprendre les 6 verbes de modalité (TD p. 110)
• ex. 6 p. 11 (TD) à vérifier
• revoir les 2 premières lignes du tableau du génitif p. 108 (TD)
  

Pour lundi 29. 11:
    

• les leçons 2A et 2B (savoir les raconter) et les Prolog 2A et 2B
• les ex. du cahier de TD ( de la p3. 9 à 16 ) (uniquement les exercices que nous avons faits et corrigés)
• la feuille poly sur le GENITIF (cf. 22. 11. 04)

• EXPRESSION LIBRE: on copie le VOCABULAIRE dans le cahier
  

• EXPOSE de Daphné: LE MUR DE BERLIN & la REUNIFICATION
  

• vérifier l'ex. 6 p.11
• revoir les 6 verbes demodalité
• revoir les 2 premières lignes du tableau du génitif p. 108 (TD)
• apprendre le vocabulaire et les dates (mur de berlin:m construction et chute) notés dans le cahier.

• HISTOIRE / CIVILISATION: discussion suite à l'exposé de Daphné (histoire de la DDR et du Mur)
• Correction de l'exercice 6 p. 11 (mots croisés) : les métiers

• revoir la leçon 2A
• apprendre les différents métiers (cf. TD, ex. 6 p.11)

• Interrogation: les métiers (ex. Er plant Häuser. Wer ist das?)
• SEQUENCE TREVES: ex. poly p. 1)
  

• Interrogation EXPRESSION ORALE: Wir fahren nach Treir. Erzählt!
• poly Trèves (p. 2) : suite des exercices: l'expression de l'intention (ich will / ich habe vor ... zu ) et de l'autorisation ou de l'interdiction (das ist erlaubt-verboten) / VOCABULAIRE

• apprendre le vocabulaire nouveau
• savoir expliquer ce qu'on a l'intention de faire à Trèves (en utilisant les 2 tounures) et ce qu'il est permis ou interdit de faire

• EXPRESSION ORALE: Wir fahren nach Trier. Erzählt! (wann? wie? um wieviel Uhr fahren wir? Um wieviel Uhr sind wir zurück?)
• ex. poly p. 2: Was nehme ich mit? (VOCABULAIRE) / was will, muss, darf, darf nicht mitnehmen (verbes de MODALITE)

:

• apprendre le VOCABULAIRE
• refaire les exercices : CONTRôLE sur la SEQUENCE TREVES
  

•  CONTRôLE sur la SEQUENCE TREVES 
• CONSIGNES pour la sortie (comportement, comment réaliser le travail à faire sur place)

• Correction du CONTRÔLE N°3
• VOCABULAIRE
• On recopie le voc. dans le cahier 
  

• Lektion 3A (Prolog + 2 versions)
  
• ex. TD 1(a) p. 17: COMPREHENSION - REPERAGE

• apprendre les 3 premiers carreaux du Prolog
• terminer l'ex. 1b p. 17
  

Pour mercredi 15. 12:

• terminer d'apprendre le Prolog
• apprendre le vocabulaire du cahier
• ex. 3 p. 18 (TD)
  

• Formules de VOEUX de BONNE ANNEE
• ROLLENSPIEL (2 acteurs): A téléphone à B pour lui souhaiter la bonne année
• Reim: Mein Wunsch ist klein (jeu: mémorisation)
  
• Les 8 porte-bonheur en Allemagne (révision CM2)
  
• SILVESTER in Deutschland: COMPREHENSION (richtig / falsch) - NACHERZÄHLUNG
  

• apprendre la poésie "Mein Wunsch ist klein ..."
  
• mémoriser les 8 porte-bonheur
• saoir expliquer comment on fête Silvester  (en alld)
  

• ROLLENSPIEL (2 acteurs): A téléphone à B pour lui souhaiter la bonne année
• Récitation: Mein Wunsch ist klein
  
• SILVESTER in Deutschland:  NACHERZÄHLUNG
• Préparation de la surprise pour les 5ème2: CIVILISATION (der Dreikönigstag)
  
• Lied: Melchior und Balthasar
• Reim: Ich bin der kleine König
• Préparation des amulettes: on Choisit et recopie une formule porte-bonheur
  

• revoir la poésie "Mein Wunsch ist klein ..."
  
• mémoriser les 8 porte-bonheur
• savoir raconter comment on célèbre la fête des rois en Allemagne
• mémoriser le Reim: "ich bin der kleine König"
  

• Préparation de la surprise pour les 5ème2: CIVILISATION (der Dreikönigstag) (suite et fin)
• COMPREHENSION VIDEO: die Kofferfrage (Drei könige)
  

• poly: der DREIKÖNIGSTAG: COMPREHENSION (richtig / falsch)
• VOCABULAIRE CAHIER

ex. poly: formation des mots composés

• EXPRESSION ORALE (NACHERZÄHLUNG): on s'entraîne à raconter comment on fête l' épiphanie en Allemagne
  
• les MOTS COMPOSES: savoir les décomposer, les former et déterminer leur genre (Correction de l'exercice)
• les MOTS COMPOSES: savoir déterminer l'accent principal, les accents secondaires / savoir les lire

• savoir raconter comment on célèbre la fête des rois en Allemagne
• s'entraîner à lire les mots composés
  

• LECTURE: les MOTS EN ei, ie et eu
•   LECTURE: les MOTS COMPOSES

• NACHERZÄHLUNG: wie feirt man das Dreikönigsfest in Deutschland?
• Lektion 3A (suite): Lecture dramatisée
  

• s'entraîner à lire les mots composés et les mots en ei,  ie et eu
• ex. 2 p. 17
  

• LECTURE: les MOTS EN  ei, ie et eu (2)
• LECTURE: les MOTS COMPOSES (2)
  
• MAÎTRISE de la LANGUE: la FORME IMPERSONNELLE avec WIRD: ex. poly
  

• LEKTION  3 A (suite): ex. 2. p 17 (COMPREHENSION / REPERAGE des répliques)
• ex. 3 p. 18: VOCABULAIRE (Fragen / antworten)
• on copie le VOCABULAIRE dans le cahier

• apprendre le vocabulaire du cahier
• apprendre par coeur l'exercice 3 p. 18
  

• EXPRESSION ORALE: Nacherzählung (Herr Seifert und Philipp) à partir de l'exercice 3 p. 18 (TD)
• COMPREHENSION AUDITIVE (ex. 5 a + b p. 18 et 19 TD)

• apprendre le vocabulaire du cahier
• à partir de l'ex. 5 (a + b) savoir parler de Maria Polmayr
  

• EXPRESSION ORALE: Nacherzählung "Maria Polmayr"
  
• LEKTION 3 B: Prolog + écoute des 2 versions (plusieurs fois la version non traduite)
• Übung 1 Seite 20: COMPREHENSION / REPERAGE

• Nicolas se reseigne sur Ikarus
• appr. le voc. noté dans le cahier
• ex.2 p. 20: EXPRESSION / maîtrise de la langue (style indirect)

• Wer war Ikarus (culture)
• MAÎTRISE de la LANGUE: CORRECTION de l'exercice 1 p. 20 (les PROPOSITIONS SUBORDONNEES / PLACE DU VERBE)
• On copie la règle dans le cahier: les PROPOSITIONS SUBORDONNEES

• apprendre la leçon du cahier szur les prop. subordonnées
• savoir raconter ala leçon 3B en s'aidant de l'ex. 1 p. 20 (TD)

Pour mercredi 2.02: CONTRÔLE n°6 sur l'unité 3

• textes 3 A et 3 B (+ Prologe), p. 28, 29, 34, 35  (livre)
• vocabulaire du cahier
• les propositions subordonnées (cahier + exercices p. 39)
  

• INTERROGATION VOCABUALAIRE
• EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG Lektion 3B
• MAÎTRISE de la LANGUE: exercices  poly 1 et 2 (poly)
  

• terminer les exercices du poly (les prop. sub.: le style indirect)
  

• MAÎTRISE de la LANGUE (les PROP. SUBORDONNEES): Correction des exercices sur poly
• exercices l1, 2 et 3 p. 39 (livre) les PROP. SUB. (suite et fin)

Pour mercredi 2.02: CONTRÔLE n°6 sur l'unité 3

• textes 3 A et 3 B (+ Prologe), p. 28, 29, 34, 35  (livre)
• vocabulaire du cahier
• les propositions subordonnées (cahier + exercices p. 39)

• CONTRôLE n° 6                                                    

• LEKTION 4A: Prolog = 2 versions
• COMPREHENSION-REPERAGE: ex. TD n° 1 (Lektion 4A)
• CIVILISATION: ROSENMONTAG / KARNEVAL / die 5 tollen Tage

• terminer l'exercice 1 p. 24
• apprendre le voc. noté dans le cahier

• Compte-rendu et début de la correction du devoir (ex. 2)
  
• Correction de l'exercice 1 p. 24
• Basteln: Wir machen eine Maske (1)
  

• Sprachübung: Prolog 4A
  

• Relecture orale du texte du l'ex. 1 p. 24

• LECTURE ORALE dramatisée du texte 4A
  

• MAÎTRISE de la LANGUE: ex. 3 p. 25: le STYLE INDIRECT

• apprendr le voc. noté dans le cahier
• terminer l'ex. 3 p. 25
  

• MAÎTRISE de la LANGUE: Correction de l'exercice 3 p. 25 (l'interrogation indirecte): Ich hätte gern gewusst, ob/ wie / was/ etc...

• On copie le VOCABULAIRE NOUVEAU dans le cahier

• apprendre le vocabulaire du cahier
• s'entrainer à dire le Zungenbrecher p. 25 (TD)
• Préparer 5 questions à poser au prof. d'allemand commençant par "ich hätte gern gewusst"
  

• Correction de l'exercice d'expression orale/maîtrise de la langue: On pose 5 questions au prof. en utilisant la tournure "Ich hätte gern gewusst, ob ..." (Interrogation indirecte)

• On copie le VOCABULAIRE NOUVEAU dans le cahier
• ex. 5 p. 26: savoir remercier qqn pour qqchose l'accusatif
• ex. 6 p. 26: savoir dire ce qu'on emmène avec soi l'accusatif

• savoir raconter le leçon 4A

• VOCABULAIRE: expression libre
• On copie le vocabulaire dans le cahier
  
• Interrogation Lektion 4A
• LEKTION 4B: Prolog

• apprendre le voc. du cahierµ
• apprendre le 1er carreau du Prolog
  

1. Lektion 4B: les 2 versions
2. ex. 1 p. 28: COMPREHENSION/REPERAGE
3. EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG  à partir de l'ex. 1 p. 28 (on fair un texte)
4. On repère dans le texte 1A les éléments dont on peut se servir pour enrichir le résumé
   

• apprendre le voc. nouveau
• mémoriser le texte obtenu
• recopier le texte de l'ex. 1 en l'enrichissant avec des éléments de la leçon 4B
  

1. EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG de la leçon 4B à partir de l'exercice 1 p. 28

2. EXPRESSION LIBRE: On commente les infos qu'on a (Philipp ist doch schlau! das Leben von Dieter Holm: Was ist das Schönste an dem Beruf? Was macht er in Copacabana? Wo schläft er? Welche Länder hat er schon gesehen? hat er eine Freundin? u.s.w. ....)
3. VOCABULAIRE nouveau: On le copie dans le cahier

4. MAÎTRISE de la LANGUE: On relève les verbes forts des leçons 4A et 4B et on complète la grille de VERBES FORTS

pour lundi 14.03: 

• savoir raconter la leçon 4B avec un maximum de détails et de commentaires
• terminer de relever les veerbes forts des leçons 4A et 4B, reporter sur la grille les formes de PRETERIT , de PART.2 , de PRESENT et les traduire en français
  

1. Interrogation orale individuelle: NACHERZÄHLUNG Lektion 4B
2. Explications pour la sortie à SAARBRÜCKEN (19 mai)

• ex. 3 p. 28 (TD)
• ex. 5 (c) p. 30

1. Interrogation orale individuelle: NACHERZÄHLUNG Lektion 4B (reprise)
2. Correction de l'exercice de repérage des verbes forts des leçonas 4A etB (compléter la grille)

pour mercr. 16.03: 
        contrôle sur les verbes forts de la grille (leçons 4A et 4B)

1. EXPRESSION LIBRE (On note le VOCABULAIRE)
   
2. CONTRÔLE sur les VERBES FORTS des leçons 4A et 4B (1)
3. OSTERN : der Osterbaum (1)
4. Correction de l'ex. 3 p. 28: Ich interessiere mich für + acc. / Ich will ... werden
   

• apprendre le vocabulaire du cahier
• ex.5 p. 29 et 30
  

1. Correction de l'exercice 5 p. 29-30: les CIRCONSTANTS (adverbes de lieu)
   
2. On note les adverbes de lieu dans le cahier (VOCABULAIRE)

• CONTRôLE n° 7
  

1. Correction du contrôle du mardi 22.03
2. COMPREHENSION : O-Stern
3. EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG (O-Stern)
   

1. EXPOSE d'Aurélie et de Céline (carnaval en Allemagne)
   
2. Début de la SEQUENCE: préparation de la visite du salon du livre de la jeunesse de Saarbrücken (19 mai 2005) Travail autour du conte: "Les habits neufs de l'Empereur"
   

COMPREHENSION VIDEO

pour mercredi 30.03:

•   exercice de COMPREHENSION (cf. poly): qui désignent les PRONOMS PERSONNELS marqués d'un n° ?

1. Correction de l'exercice de COMPREHENSION: qui désignent les PRON. PERS. ou  QUALIFICATIFS marqués d'un n° ?
2. VOCABULAIRE: les personnages / les objets / les adj. qualif. / les verbes (état, action) "... ihr Geld"

• s'entraîner à lire le texte jusqu'à "ihr Geld"
• apprendre le voc. noté dans le cahier