1. Prise de contact : Je me présente en allemand (Name / Vorname / Adresse / Klasse)

2. Méthodologie : Comment présenter mes devoirs poly 1

                                              présenter mes exercices

                                              tenir et présenter mon cahier de cours

3. Lektion 1A : Audition du Prolog

→ mardi 7. 09 

                 

7. 09

1. Nouvelle audition du Prolog + Dialog 1A (les  2 versions)
2. COMPREHENSION-REPERAGE : poly 2:  ex. 1 (wer ist/macht was?)
3. LECTURE ORALE : On relit les phrases obtenues
4. LECTURE DRAMATISEE du Dialog 1A
5. On recopie dans le cahier le VOCABULAIRE (EXPRESSION ORALE LIBRE en fonction des situations de communication qui se sont présentées pendant la séance)

→ mercr. 8. 09

• LECTURE ORALE : S’entraîner à lire le Dialog 1A en mettant le ton.

• Leçon : Apprendre le vocabulaire du cahier.

8. 09

1. Interrogation LECTURE ORALE :  Dialog 1A (avec le ton)
2. On s'entraîne à compter  le plus loin possible (jeu de la locomotive)

→ lundi 13. 09

1. ex. poly 3 ("Hoffentlich" / "Wie kommt es denn, dass ...")
2. leçon: mémoriser le vocabulaire du 8. 09
   

13. 09

1. correction des exercices du poly 3
2. Maîtrise de la langue: on copie la Leçon dans le classeur (place du verbe après "hoffentlich" et "wie komm es denn, dass...")

→ mardi 14. 09

1. Leçon:  apprendre la grammaire (place du verbe) du  13. 09
2. exercice poly 4: COMPREHENSION
3. Leçon: apprendre le vocabulaire du 13. 09

14. 09

1. Correction de l'exercice de COMPREHENSION (poly 3)
2. Nacherzählung (on élabore un canevas) : entraînement
3. On recopie le canevas dans le classeur
   

→ mer. 15. 09
                           

1. savoir raconter la leçon 1A à partir du canevas (NACHERZÄHLUNG)
2. Leçoh (EXPRESSION ORALE) : Savoir raconter librement la leçon 1A.

→ mer. 22. 09

15. 09

1. Interrogation orale individuelle : Nacherzählung 1A
2. ex. poly 4 (MAÎTRISE DE LA LANGUE): er hofft, dass.... / er fragt sich, ob...
   

→ lundi 20. 09

20. 09

1. civilisation: WELTKINDERTAG
   
2. EXPRESSION ORALE LIBRE
3. On copie dans le classeur le VOCABULAIRE nouveau

1. apprendre le VOCABULAIRE du 20.09
2. revoir les exercices du poly 4
   

21. 09

1. Exercices oraux de substitution: Er hofft, dass ... / Hoffentlich ... - Er ist im Internat / Wie kommt es denn, dass er im Internat ist? (MAÎTRISE DE LA LANGUE)
   
2. reportage VIDEO "WELTKINDERTAG" (COMPREHENSION ORALE)
   

→ mer. 22. 09

27. 09

→ mardi 28.09

Aufsatz 1: Philipp ist jetzt im Internat von Plön. Er schreibt Moritz einen Brief.

1. EXPRESSION ORALE: Celestino (Weltkindertag)  (début)      

2. On copie le VOCABULAIRE nouveau dans le classeur

1. Interrogation orale individuelle Nacherzählung: Celestino
   
2. EXPRESSION ORALE: Celestino (fin)
3. On copie le VOCABULAIRE dans le cahier.
   

• EPRESSION ORALE:  savoir parler de Celestino en réutilisant le vocabulaire des 28 et 29. 09
• apprendre les 5 premiers verbes forts (cahier de TD p. 126)

1. Rendu des feuilles d'évaluation  (auto-évaluation) pour la séquence 1
2. Compte-rendu et  consignes pour la correction de la rédaction n°1 (Aufstaz 1)
3. Interrogation orale individuelle Nacherzählung Celestino (début + fin)
   

1. Interrogation orale individuelle Nacherzählung: Celestino
2. Lektion 1B: EXPRESSION ORALE: Bildbeschreibung (description de l'illustration du livre)
3. VOCABULAIRE NOUVEAU: on le recopie dans le classeur

1. Interrogation orale individuelle: description de l'illustration du livre (Lektion 1B)
2.  → VOCABULAIRE nouveau
3. On recopie le vocabulaire
4. exercice TD 1 p. 8
   

• apprendre le vocabulaire du 06. 10

• EXPRESSION ORALE:savoir raconter la leçon 1B en s'aidant du classeur et de l' ex. 1 p. 13 (TD)

1. Compte-rendu de la rédaction (Aufsatz 1)
2. EXPRESSION: Chacun lit à haute voix le résumé qu'il a réalisé de la leçon 1B (correction collective / vocabulaire)
   

• EXPRESSION ORALE: savoir raconter librement la leçon 1B

1. EXPRESSION ORALE: interrogation individuelle (Nacherzählung de la leçon 1B)
2. VOCABULAIRE NOUVEAU (on le copie dans le cahier)
   
3. VOCABULAIRE: Jeu (on complète les phrases énoncées par la prof.)
   

• réviser le vocabulaire de la leçon 1B (voir cahier) et préparer le mini-contrôle sur la leçon 1B (texte à trous)
  

1. Test de VOCABULAIRE: Texte à trous  
2. COMPREHENSION de l'ORAL: ex. 3 p. 9 (livre): Hobbyes
3. On copie le VOCABULAIRE nouveau dans le classeur.
   

• exercice 6 p. 10 (TD):Philipps Tagebuch - le PARFAIT (révisions)
  
• exercice 1 p. 12 (livre): les marques des cas (DECLINAISON du G.N. sans adj.)
  
• exercice 2 p. 13 (livre): le COMPARATIF de SUPERIORITE (révision)

1. Correction de l'ex. 6 p. 8 (le PARFAIT) (révision de la classe de 5ème)
   
2. VOCABULAIRE nouveau (on le copie dans le classeur)
3. On copie la règle sur le PARFAIT (classeur)

• apprendre le PARFAIT
• apprendre le VOCABULAIRE du 18. 10
  

1. Correction de l'ex. à trous du 13. 10
   
2. Préparation de la rédaction n°2 (mise en commun: idées / vocabulaire utile)
   

1. HISTOIRE: der Fall der Berliner Mauer (9. November 1989) / Wiedervereinigung (3. Oktober 1990)
2. CIVILISATION: 11. November (Martinstag + Beginn der Karnevalssaison)
   
3. Lektion 2a:Prolog
   

1. Consignes et aide pour la rédaction n°2 (idées + vocabulaire)
2. Lektion 2a: Prolog + 2 versions
3. EXPRESSION ORALE: Bildbeschreibung (début)
   

1. Bildbeschreibung: Martin und der Bettler (Window color de David): "Martin gibt de Bettler einmen Teil seines Mantels" (datif / acc. / génitif)
   

2. → Déclinaison du groupe nominal: les cas/ les fonctions / les marques
   
3. → On recopie le tableau dans le cahier
   

1. Contrôle de DECLINAISON (1): reproduire le tableau de déclinaison du G.N. sans adjectif et traduire la phrase: Saint-Martin donne une partie de son manteau au mendiant.
2. Explications pour la sortie à Trèves (remise de la feuille d'information pour les parents)
   

1. décrire l'illustration de la leçon 2A (livre p. 15)
2. apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( + les 5 premiers = 10) (TD p. 126)

1. Correction de l'exercice d'EXPRESSIION ECRITE: Wir beschreiben das Bild Seite 15
2. VOCABULAIRE NOUVEAU: On le recopie dans le classeur
   

1. apprendre 5 verbes forts supplémentaires (+ les 10 premiers = 15) (TD p. 126)
2. Etoffer la descrpition de l'iilustration de la leçon 2A en s'aidant du vocabulaire nouveau et du travail oral fait en cours le 17.11)

• EXPRESSION ORALE: Bildbeschreibung (p. 15)

• → VOCABULAIRE NOUVEAU: On le copie dans le classeur.
  

1. apprendre le vocabulaire nouveau
   
2. savoir décrire l'image de la leçon 2A (p.15)
3. apprendre 5 v. forts supplémentaires (+ les 15 premiers = 20)

• EXPRESSION ORALE: Interrogation sur la description de l'image p. 15
• On étoffe le résumé (VOCABULAIRE NOUVEAU)
  

1. apprendre le texte obtenu
2. revoir les 20 premiers verbes forts
3. CONTRÔLE de DECLINAISON: le NOMINATIF et l'ACCUSATIF du GN sans adjectif
   

• CONTRÔLE de DECLINAISON: le NOMINATIF et l'ACCUSATIF du G.N. sans adjectif
• QUESTIONNAIRE TREVES: exercice 1 (poly) : la date (am), l'heure (um), la destination (nach Trier), le moyen de locomotion (mit dem Bus)

 

1. apprendre le VOCABULAIRE NOUVEAU (à partir des exercices du poly Trèves)
2. savoir parler de la sortie à Trèves (à partir des réponses aux questions du poly))

• EXPRESSION ORALE: Wir fahren nach Trier. Erzählt! (date, horaire, destination, moyen de locomotion)
  
• suite des exercices: l'EXPRESSION de l'INTENTION (wir wollen / wir haben vor, zu ...)
  

1. apprendre le vocabulaire nouveau
2. savoir expliquer ce que nous allons faire à Trèves (EXPRESSION ORALE)
   

• EXPRESSION ORALE: Wann fahren wir nach Trier? Um wieviel Uhr fahren wir? Wann sind wir zurück? Wie fahren wir hin? Was wollen wir machen? / Was haben wir vor?
• l'INTERDICTION / la PERMISSION (wir dürfen/ wir dürfen nicht ...)
• VOCABULAIRE NOUVEAU
  

1. apprendre le vocabulaire nouveau
2. savoir expliquer ce qu'on va faire, ce qu'ona le droit ou pas le droit de faire
3. faire les exercices de la feuille verte n°2
   

1. CONTRÔLE séquence TREVES
2. EXPLICATIONS POUR LE TRAVAIL A EXECUTER DEMAIN A TREVES:

• comment le présenter (support, soin, orthographe)
  
• barême
• répartition des interviews (constitution des groupes)
• vocabualre à mobiliser pour réaliser les interviews

COMPREHENSION video: Das Haus von Nikolaus   

1. apporter la pièce d'identité
2. apporter sans faute l'autorisation parentale de sortie du territoire
3. apporter la feuille avec les tâches à éxécuter
   

1. Mise en commun des réponses aux questions du questionnaire
2. Correction du contrôle n°3
3. VOCABULAIRE nouveau
   

1. revoir les 20 premiers verbes forts (TD p. 126) 
   
2. apprendre le vocabulaire nouveau
   

1. Contrôle sur les verbes forts (10 parmi les 20 premiers)

2. Lektion 2B: die Hanse (Prolog)
   

1. Le PRETERIT: formation (verbes faibles, forts & mixtes)
2. Lektion 2B (suite)
3. ex. 1 p. 16 (TD): COMPREHENSION-REPERAGE
   

1. apprendre 5 v. forts supplémentaires (+ les 15 premiers = 25)
2. apprendre la leçon sur le prétérit
3. recopier dans le classeur les phrases de l'ex. 1 p. 16 (TD) en les corrigeant, et les traduire en français.
   

1. les FORMULES de VOEUX de BONNE ANNEE
2. ROLLENSPIEL (2 acteurs): A téléphone à B pour lui souhaiter la bonne année
   
3. Lektion 2B (suite: die HANSE): B ILDBERSCHREIBUNG
   
4. VOCABULAIRE NOUVEAU (on le copie dans le cahier)
   

1. s'entraîner à interpréter le Rollenspiel

2. apprendre le VOCABULAIRE nouveau
3. savoir décrire l'image du livre (2B)

1. Interprétation du ROLLENSPIEL
   
2. EXPRESSION ORALE: On décrit l'image et on explique ce qu'est la HANSE
   
3. VOCABULAIRE nouveau
   

1. savoir interpréter le ROLLENSPIEL
   
2. apprendre le vocabulaire du cahier
3. savoir décrire l'illustration du livre (2b) et expliquer ce qu'est la Hanse
4. revoir le tableau de déclinaison (cf. cahier 20 nov. + contrôle du 21. 11)
   

1. Interrogation sur la leçon (EXPRESSION ORALE)
   
2. VOCABULAIRE nouveau
3. DECLINAISON des PRONOMS PERSONNELS: explications (cf. tableau, TD. p. 123)
   

1. apprendre le vocabulaire du cahier
2. savoir décrire l'illustration du livre (2b) et expliquer ce qu'est la Hanse (révision)
   
3. revoir le tableau de déclinaison des PRONOMS PERSONNELS (cf. cahier TD p. 123))

1. ex. 6 p. 19 (TD) juqu'à "sich langweilen würde"
2. MAÎTRISE de la LANGUE: les VERBES PRONOMINAUX
3. VOCABULAIRE classeur: verbes pronominaux
   

1. apprendre les verbes pronominaux du classeur
2. terminer l' ex. 6 p. 19 (TD)
3. revoir les tableaux de déclinaison du G.N. et des PRONOMS PERSONNELS (CONTRÔLE)

1. CONTRÔLE: reproduire les 2 tableaux de déclinaison (G.N. & P.Pers.)
   
2. suite de l'ex. 6 p. 19: les VERBES PRONOMINAUX
3. VOCABULAIRE nouveau à partir de l'ex. ci-dessus
   

1. apprendre le vocabulaire du classeur
2. terminer l' ex. 6 p. 19 (TD)
3. revoir les tableaux de déclinaison du G.N. et des PRONOMS PERSONNELS (CONTRÔLE)

1. Compte-rendu du CONTRÔLE de DECLINAISON
   
2. Correction de l'ex. 6 p. 19 (fin): les VERBES PRONOMINAUX
3. VOCABULAIRE nouveau à partir de l'ex. ci-dessus
4. les VERBES PRONOMINAUX (suite): copie de la règle dans le classeur (début)
   

1. apprendre le vocabulaire du classeur
2. ex. 1 p. 23 (livre)
3. ex. 1 p. 25
4. apprendre 5 v. forts supplémentaires (+ les 15 premiers = 30) (jusqu'à giessen)

1. INTERROGATION verbes forts: collective et orale
   
2. Correction de l'ex. 1 p. 23
3. ex. 2 p. 23
4. règle classeur: accord de l'adjectif épithète (début)
   

1. apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 35)
   
2. apprendre les 2 premières lignes du tableau de déclinaison de l'épithète (précédé de l'article défini)
   

1. INTERROGATION verbes forts: collective et orale
2. LEKTION 3A: les 2 versions
3. ex. 1 p. 21: COMPREHENSION / REPERAGE
4. ex. 2 p. 21 (début): EXPRESSION ORALE libre (à partir des acquis de l'ex. 1): BILDBESCHREIBUNG (illustration du livre, p. 26 et 27)
   

1. apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 40)
   
2. ex. 4 p. 22 getantzt (déclinaison du G.N. avec épithète)
3. savoir décrire à l'oral l'illustration de la leçon, p. 26 et 27
   

1. INTERROGATION verbes forts: on fait le point (10 v. forts à l'écrit)
2. EXPRESSION ORALE: Bildbeschreibung (Lektion 3A)
3. ROLLENSPIEL: Inge und Philipp machen Bekanntschaft (IMPROVISATION)
   

1. apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 45)
2. rédiger un ROLLENSPIEL: in der Disco - A engage la conversation avec B et l'invite à danser.
   

1. EXPRESSION ORALE: Nacherzählung Lektion 3 A (style incirect)
2. VOCABULAIRE pour le commentaire
   

1. apprendre le vocabulaire du cahier
2. ex. TD 8 p. 24 dort
3. apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 50)

1. INTERROGATION VERBES FORTS ( les 50 premiers)
2. EXPRESSION ORALE: Nacherzählung Lektion 3 A (interrog. individuelle)
3. Lektion 4 A: Prolog + 2 versions

• CONTRÔLE: revoir les 50 premiers verbes forts (TD p. 126) 
• exercice sur feuille: Beschreibe das Bild in deinem Buch (Seite39) und erfinde ein Gespräch zwischen Philipp und seinem Bruder)
  

1. CONTRÔLE VERBES FORTS (10 / les 50 premiers)   
2. ex. TD: 1 p.32 (vocabulaire Lektion 4A)
   

• apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 55)
• apprendre le voc. du classeur
• mémoriser le texte de l'ex. 1 p. 32 (TD): CONTRÔLE (texte à trous)
  

1. INTERROGATION: texte à trous (COMPR. / VOC.)  
   
2. Compte-rendu du CONTRÔLE sur les VERBES FORTS
3. ex. TD: 3 p. 32
4. LECTURE ORALE du texte obtenu
   

• revoir les 55 premiers verbes forts
• ex. 5 p. 33 (pronoms interrogatifs)
  
• ex. 6 p. 33 (forme impersonnelle avec "wird")
  

1. compte-rendu du contrôle de voc. (texte à trous)
2. on copie dans le classeur le VOCABULAIRE : verbes et adverbes rencontrés dans l'exercice
   
3. correction de l'exercice 5 p. 33 (révision des PRONONS INTERROGATIFS)
4. correction de l'exercice 6 p. 33 (la FORME IMPERSONNELLE avec WIRD)
   

• apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 60)
• apprendre le vocabulaire du classeur
  

CONTRÔLE : revoir

• la leçon 4A
• le vocabulaire du classeur
  
• la tournure impersonnelle avec "wird"
• les prépositions
• les tournures interrogatives
  

1. interrogation collective orale: les 60 premiers verbes forts
   
2. On copie dans le classeur la liste des PRONOMS INTERROGATIFS
3. On copie dans le classeur la règle sur la forme impersonnelle avec wird
4. On copie dans le classeur la liste des PREPOSITIONS
   
5. Révisions Lektion 4A: relecture orale
   

CONTRÔLE : revoir

• la leçon 4A
• le vocabulaire du classeur
  
• la tournure impersonnelle avec "wird"
• ex. TD p. 32 et 6 p. 34
  

• Joëlle Lefevre
• Marine Giordano
• Abdehla Qamri
• Ali Arroud
  

• ex. livre p. 41
• on copie la règle dans le classeur
• exercice ORAL (substitution man (wir) /forme impersonnelle avec wird (avec ou sans "es")
  

REVISIONS POUR LE CONTRÔLE du 2. 03
MAÎTRISE de la LANGUE: man (ex. livre: 1 p. 45)

• correction de l'ex. 6 p. 35
• exercices livre  2 et 3 p. 45
  

CONTRÔLE : revoir

• la leçon 4A
• le vocabulaire du classeur
  
• la tournure impersonnelle avec "wird"
• ex. TD p. 32 et 6 p. 34

• CORRECTION du QONTRÔLE 6
• Lektion 4B (début)
  

• faire les 10 premières phrase de l'ex. de remédiation (poly)
  
• ex. 1 p. 36 (TD): COMPREHENSION-REPERAGE
• appr. 5 verbes forts supplémentaires ( = 65)

1. Compte-rendu: brouillons des rédactions (les fautes les plus fréquentes, les améiorations à apporter, méthodologie)
2. Correction de l'exercice de remédiation: la PLACE du VERBE (WORTSALAT)
   

• apprendre les 60 premiers verbes forts
• terminer la feuille de remédiaition
  

1. Grille de relecture pour l'espression écrite
2. Correction de l'exercice de REMEDIATION: la PLACE DU VERBE (Wortsalat)
3. VOCABULAIRE (On le copie dans le classeur)
   

•  recopier la rédaction  en tenant compte des consignes et de la grille de relecture

• apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 65)
• apprendre le VOCABULAIRE du 9.03
  

• ex. 2 P. 36 (TD) en s'aidant des tabeaux de déclinaisons p. 123 du TD
• ex. classeur: raconter la leç!on 4B en s'aidant de l'ex. 1 p. 36 (TD) - rédiger une dizaine de phrases
  

1. EXPRESSION: NACHERZÄHLUNG Lektion 4B
2. Correction de l'ex. 2 p. 36 (déclinaisons / prépositions + acc, prépositions + datif)
   

• Mémoriser le texte de l'ex. 2 p. 36 (AUTO-DICTEE)
  

1. CONTRÔLE: AUTO-DICTEE
2. iNFO darrik
   
3. COMPREHENSION ORALE (cassette audio): ex. 3 p. 37
4. VOCABULAIRE nouveau
   

• apprendre le VOCABULAIRE du cahier
• ex. TD 4 p. 37-38
• ex. TD 6 p. 38
  

1. Compte-rendu du contrôle du 16.03 (autodictée)
2. Correction de l'ex. 4 p. 37-38: l'infinitif complément avec ZU
3. VOCABULAIRE NOUVEAU
   
4. MAÎTRISE de la LANGUE: l'INFINITIF COMPLEMENT (on copie la règle dans le cahier)
   

• apprendre le vocabulaire noté dans le cahier
• apprendre 5 verbes forts supplémentaires ( = 70)
  

1. Interrogation ORALE: VERBES FORTS
2. EXPRESSION ORALE: Fragen zum Text ("ein Mädchen wie die anderen"
3. VOCABULAIRE: begabt, hochbegabt / C.C.T.: mit 4 Jahren, seit 8 Jahren, schon 8 Jahre, 8 Jahre lang, nächste Woche
   

1. Interrogation ORALE: VERBES FORTS
2. 3 modèles de verbes forts: e-a-e / e-a-o / ei-ie-ie
   
3. ex. 5 p. 38: l'infinitif complément
   
4. règle: l'INFINITIF COMPLEMENT
   

• apprendre le voc. du 23.03
• terminer l'ex. 5 p. 38
• apprendre la règle sur l'infinitif complément
• ex. 6 p. 38
  

1. CONTRôLE VERBES FORTS ( = 10/80)
2. ex. 7 p. 58: VOCABULAIRE (les C.C.temps)
3. On note les circonstants de temps dans le classeur
   

• apprendre les circonstants de temps
• apprendre la règle sur l'infinitif complément (avec et sans "zu")
  
• terminer l'ex. 5 p. 38 (TD)
  
• ex. 6 p. 38 (TD)
• apprendre le voc. du 23.03
  

1. Compte-rendu du contrôle sur les verbes forts
2. Correction de la fin de l'ex. 5 p.38 rappel de la règle: l'infinitif afvec et sans "zu"
   
3. MAÎTRISE de la LANGUE: les VERBES de MODALITE
4. Correction de l'ex. 6 p. 38 (TD): VOCABULAIRE
   
5. On note le VOCABULAIRE nouveau dans le cahier
   

• revoir les verbes de modalité: TD p.
• apprendre la règle sur les différents sens et emplois des verbes de modalité (classeur)
• apprendre le vocabulaire du 30 mars