• Prise de contact
• les OBJECTIFS /  les METHODES
• Consignes de PRESENTATION du cahier et des  exercices/devoirs
  

• EXPRESSION ORALE LIBRE: en situation / Vocabulaire nouveau
• distribution de la feuille d'OBJECTIFS pour la séquence 1
  
• Lektion 1A:  EXPRESSION ORALE: Bildbeschreibung (description de l'illustration du livre) / VOCABULAIRE nouveau
  
• On écoute le Prolog + les 2  versions
• ex. de COMPREHENSION-REPERAGE (Übung 1  - TD)
  

• EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG 1A (à partir de l'ex. 1 p. 3 du TD)
• COMPREHENSION de l'ORAL: ex. 3 p. 4)
  

• EXPRESSION: Correction de l'exercice 5 p. 5 (TD)
  
• EXPRESSION ORALE: préparation en TANDEM du ROLLENSPIEL à partir de l'ex. 5 p.5 (TD), puis INTERPRETATION LIBRE
• VOCABULAIRE / MAÎTRISE  de la LANGUE: la tournure "HOFFENTLICH!"  (ex. 2 poly)

• EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG der Lektion 1A
• ROLLENSPIEL: Im Büro des Direktors - INTERPRETATION
• MAÎTRISE de la LANGUE: Tournure "Hoffentlich!!"

• Reprise du ROLLENSPIEL
• Remise de la feuille de VOCABULAIRE
• Exercice 7 p. 6 (TD): VOCABULAIRE: les circonstants
• RELECTURE ORALE du texte obtenu

• MAÎTRISE de la LANGUE: Reprise de la tournure "Wie kommt es denn, dass...?" (ex. poly n°1)
• CORRECTION du devoir n°1
• EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG (Lektion 1A)

• Test d'évaluation sur le vocabulaire de la leçon 1A
• MAÎTRISE de la LANGUE  ex. 2 (poly): erst / nur
• MAÎTRISE de la LANGUE: On copie la règle dans le cahier
  
• ROLLENSPIEL (reprise): Im Büro,des Direktors (5 acteurs): 1er tournage
  

• Correction du test de VOCABULAIRE
• ROLLENSPIEL (1A): INTERPRETATION (5 acteurs)
  

• Répétition du ROLLENSPIEL à interpréter lundi 3.10 dans la classe parallèle
• Lektion 1B: description de l'illustration (début)
  

• Interprétation du ROLLENSPIEL 1A par les élèves de Mme MACCARINI pour le groupe parallèle (élèves de Mr Dehlinger)
  

• EXPRESSION ORALE / CIVILISATION: der 3. Oktober (deutscher Nationalfeiertag) / die Wiedervereinigung

• Compte-rendu rapide de la rédaction (1ère version)
• EXPRESSION ORALE: Was war am 3. Oktober?
  
• Lektion 1B: Prolog + 2 versions

• EXPRESSION ORALE: Interprétation du ROLLENSPIEL dans la classe parallèle
• ex. TD 1 p. 8 (COMPREHENSION-REPERAGE)

• Compte-rendu des rédactions n°1
• EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG Lektion 1
• COMPREHENSION de l'ORAL: ex. 3 p.9
  

• correction ex. TD 6 p. 10 (le PARFAIT)
• correction ex. 7 p. 10-11
  
• MAÎTRISE de la LANGUE: le PARFAIT
  
• distribution de la grille de verbes forts (à compléter au fur et à mesure)

• autodictée: reproduire par écrit l'ex. 6 p. 10
• EXPRESSION ORALE: Nacherzählung à partir de l'exercice 6 p.10 - on imagine ce que Philipp a bien pu faire dans la soirée
  
• MAÎTRISE de la LANGUE: le PARFAIT (suite)

• Compte-rendu et correction du CONTRôLE n°2
• Correction de l'exercice 5 p. 10 (TD): La DECLINAISON du G.N. avec l'ADJ. EPITHETE
  

• Interrogation LEçON: les 5 premiers VERBES FORTS
  
• MAÎTRISE de la LANGUE: Déclinaison du G.N / la Déclinaison du PISTOLET (début)
  
• MAÎTRISE de la LANGUE: Le SUPERLATIF (début)
  

 

• CONTRÔLE de déclinaison (déclinaison du pistolet)
  
• Correction de l'exercice sur le SUPERLATIF (2è partie)
  
• ex. poly 2 (le SUPERLATIF): das Lied (der Allergroesste)

• Interrogation LEçON:  les 10 premiers VERBES FORTS
• LEKTION 2A: Bildbeschreibung
  
• ex. 1 p.14

• tableau de déclinaison n°2: déclinaison mixte (avec ein,e)
  
• correction des exercices 2 et 5
• Les indices de genres des noms / les CCT à l'accusatif (sans prép.) et au datif (avec prép.)
• les prépositions + datif (révision)
  

• CONTRÔLE sur les verbes forts (10 / les 20 premiers)
• On copie dans le cahier le vocabulaire du 14.11, les CCT et les indices de genres des NOMS
  
• ex. poly: déclinaison du G.N. avec épithète (début)
  
• LEKTION 2A (suite )
  

• COMPTE-RENDU du contrôle sur les verbes forts
  
• 2A: fin (exercices TD)
• Les PREPOSITIONS MIXTES: choix du cas
  

• Compte-rendu et correction du CONTRôLE n°2

• EXPRESSION ORALE LIBRE en situation: Matt Pokora / Britney Spears (ich mag sie / ihn (nicht) - ich stehe auf ihn / sie - ich kann ihn / sie nicht leiden - singen - tanzen - er / sie sieht gut aus - das ist Geschmacksache / etc...)
  
• Lektion 2A: élucidation
• ex. TD 1 p. 14 (début)
  

• CORRECTION de l' ex. TD 1 p. 14
  
• MAÎTRISE de la LANGUE: ex. TD 3 p. 14 (la CONJONTION  WENN = CONDITION)
  
• lecture ORALE dramatisée

• Interprétation du ROLLENSPIEL 2A par les élèves de Mr DEHLINGER pour le groupe parallèle (élèves de Mme Maccarini)

• EXPRESSION ORALE: NACHERZÄHLUNG LEKTION 2A (expression cursive)
• CIVILISATION: die HANSE - die Hansestädte
  

• Correction de l'ex. 1 p. 16 (TD): COMPREHENSION-REPERAGE
• EXPRESSION ORALE: à partir de l'exercice (On explique ce qu'était la Hanse)

• CONTRÔLE sur les 40 premiers VERBES FORTS
• LEKTION 3A: Prolog + 2 versions
• ex. TD 1 p. 21 (début: phrases 1, 2 et 3)
  

• Gedicht: "Mein Wunsch ist klein" (rappel)
• Lektion 3A: réaudition du Prolog et des 2 versions
• EXPRESSION ORALE: Warum sitzt Philipp ganz allein in seiner Ecke? Findet er Inge sympathisch?
• on copie dans le cahier le VOCABULAIRE NOUVEAU dont on a eu besoin.
• MAÎTRISE de la LANGUE: Les verbes PRONOMINAUX (sich langweilen)
  

• EXPRESSION ORALE discursive individuelle: Nacherzählung der Lektion 3A
• Vocabulaire nouveau
• NACHERZÄHLUNG (suite et fin)
  
• ROLLENSPIEL: travail en tandem - Bei Manfreds Geburtstag: Inge spricht Phillip an
  

• Discussion et distribution des tâches pour la journée franco-allemande
• ROLLENSPIEL: Bei Manfreds gedburtstag (improvisation + dramatisation)
  

• Les titres des contes de Grimm: On choisit un personnage célèbre.

• Recherches au CDI pour réaliser les panneaux  "De l'Allemagne, je t'offre ..."  (en réponse  aux travaux des élèves de Mme VINCENT, professeur de français "De la France, je t'offre ..." ): j'offre 1 écrivain, un artiste, une habitude, une citation, 1 objet typique / 1 petit bout de moi

• ROLLENSPIEL: travail en autonomie (illustration des contes de Grimm)
  

• EXPRESSION ORALE en situation: Oberinspektor Derrick. Was hat er an? Seine Sachen (Handy, Brille, Schlüssel, ....)
• MAÎTRISE de la LANGUE / EXPRESSION: Exercice 4 p. 28 (livre): la FORME IMPERSONNELLE avec WIRD
• ROLLENSPIEL pour la journée franco-allemande (Hänsel et Gretel)
  

• EXPRESSION ORALE (correction de l'exercice à faire dans le cahier): on décrit l'image p.28 (livre) en utilisant la FORME IMPERSONNELLE avec WIRD
• VOCABULAIRE utile: On le note dans le cahier (Geburtstag haben, Geburtstag feiern, das Geburtstagskind, die Geburtstagstorte, belegte Brote, Bowle)
• La FORME IMPERSONNELLE avec WIRD: On note la règle dans le cahier
  

• EXPRESSION ORALE: Interrogation Bildbeschreibung (image p.28)
• ROLLENSPIEL: Bei Manfreds Geburtstag
• MAÎTRISE de la LANGUE: LA FORME IMPERSONNELLE avec wird
  

• Explications pour le devoir sur feuille à rendre le lundi 30.01
• MAÎTRISE de la LANGUE: les VERBES à PARTICULE SEPARABLE
• MAÎTRISE de la LANGUE: la FORME IMPERSONNELLE avec WIRD (substitution: du sollst, du musst, impératif / es wird + part.2)
• distribution de la feuille d'objectifs: séquence sur le CHAPITRE 7 (KARNEVAL in Deutschland)

• EXPRESSION ORALE LIBRE: Es bringt Glück / Glücksbringer
• EXPRESSION ORALE: LEKTION 7A: Bildbeschreibung
• On note le VOCABULAIRE nouveau dans le cahier
  

• Correction du devoir sur feuille (part. 2 / forme impers. avec wird / man)
  

• G.1: COMPREHENSION de l'ECRIT: PRINZ KARNEVAL (texte p.77) - Mission:l informer les camarades sur le Prince Carnaval
• G.2 (COMPREHENSION de l'ECRIT: recherches sur Internet) -  Mission:  rechercher un maximum de renseignements simples sur le carnaval en Allemagne et son déroulement, de manière à pouvoir informer les camarades de la classe, ceux du groupe parallèle et les élèves de 6ème3: intervention en 6ème3 le mercredi 15.02
• G.3 (COMPREHENSION de l'ECRIT: recherches sur internet) - Mission: trouver une chanson de Carnaval facile, à apprendre aux camarades de 6ème 3 / trouver une recette de carnaval facile à réaliser pour la fête du 17.02 (on invite le groupe parallèle)
  

• G.1: EXPRESSION ORALE (Karneval  in Deutschland) /préparation de l'exposé pour les 6ème / mise en scène de la chanson (Räbete, Räbete, plem, plem, plem)
• G.2: COMPREHENSION de l'ECRIT: Texte sur le Carnaval (die 5 tollen Tage) - les mots composés + relier les éléments qui vont ensemble de manière à reconstituer les infos importantes sur le carnaval.

• On termine la carte d'invitation
• Correction de l'ex. poly n°1: les mots composés
• On note le vocabulaire nouveau
  

• exercice n°1 sur poly (COMPREHENSION de l'ECRIT): Wie wird man Prinz Karneval?
• Correction de l'exercice poly : associer les éléments qui vont ensemble (préparation à l'expression orale)
• Nacherzählung (EXPRESSION ORALE): Wie wird Karneval gefeiert?
• On prépare l'intervention du lendemain (en 6ème3):  la chanson Räbete, Räbete
• Explication des critères d'évaluation pour l'animation du mercredi 15.02 (cf. poly: "Comment avoir une bonne note ... de plus :)
  

   4

• présentation de photos commentées (dans un allemand simple et expressif: faire en sorte, grâce à la mise en scène et à la diction, que les 6è comprennent): Wie wird Karneval gefeiert? / wer ist Prinz Karneval
• Interprétation des différents personnages (Prinz Karneval, der Bauer, die Jungfrau)
• scène du Weiberfastnacht: das Krawattenabschneiden
  
• déguisements: Ich gehe als ...
• On apprend une chanson aux camarades: Räbete, Räbete
• QUIZ-contrôle pour les 6è: Qu'avez-vous compris?

• EXPRESSION ORALE LIBRE
  
• COMPREHENSION de l'ORAL (Text Seite 76: Wie wird man Prinz Karneval) : ex. poly n°1
  
• MAÎTRISE de la LANGUE (ex. poly n°2): les 3 manières d'exprimer un ordrre ou une interdiction (l'IMPERATIF(révision) / L'INFINITIF à valeur d'IMPERATIF / du sollst)
• ex. de substitution (oral): infinitif / impératif
  

• EXPRESSION ORALE (interrogation individuelle notée) : Wie wird man Prinz Karneval?
  
• ex. oral de substitution: les 3 manières d'exprimer l'ordre (ou l'interdiction)
  
• COMPREHENSION-VOCABULAIRE (exercice 3 poly) : les ADJECTIFS de SENTIMENTS
• correction de l'ex. TD 2 p. 60
  

• Nacherzählung: Wie wird man Prinz Karneval? (expression en continu individuelle notée)
• MAÎTRISE de la LANGUE: le PASSIF et le COMPL. d'AGENT
  

• Interrogation sur les ADJECTIFS: Jeu: Quel est celui qui saura proposer le dernier adjectif?
• Le PASSIF (interrogation sur la leçon)
• les PREP.+ DATIF
• ex. 2 p. 60:(vocabulaire): résumé de la leçon
  

• Compte-rendu du contrôle: remarques
• Correction de la partie grammaire (début)
  

• On termine la correction du contrôle du 14.03
  

• Contrôle sur les verbes forts (10 sur 55)
  

• EXPRESSION ORALE en interaction (en situation)
• LEKTION 4B: Prolog + 2 versions
• VOCABULAIRE: Les INSTRUMENTS de MUSIQUE
  
• ex. poly 1 p. 36
  

• Correction de l'exercice 1 p. 36 (compréhensionde l'écrit-repérage)
• Correction de l'exercice 2 (poly)
• MAÎTRISE de la LANGUE: les C.C. de temps
  

• Correction de l'exercice 2 (poly)
• MAÎTRISE de la langue: exercice 3 (poly): l'infinitif avec et sans "zu"
• On copie la règle dans le cahier
  

• MAÎTRISE de la LANGUE: exercice de transformation (commencer par le C.C. sans oublier de mettre le verbe en 2è position)
• MAÎTRISE de la LANGUE: infinitif avec et sans zu : exercice de transformation ich will /ich habe Lust
• EXPRESSION ORALE en interaction: Fragen zum Text 4B
  

• EXPRESSION ORALE en continu: NACHERZÄHLUNG Text 4B
• VOCABULAIRE NOUVEAU
• Les CONJONCTIONS de SUBORDINATION de TEMPS: seit / wenn, als
  

• exercice de clausure: Lektion 4B (VOCABULAIRE / COMPREHENSION)
• exercices d'entraînement: Lektion 4B

• choix du conte pour le CONCOURS de LECTURE FRANCO-ALLEMAND
• EXPRESSION ORALE DIALOGUEE: Interview de Daphné (en tandem ou à 3) - Interrogation évaluée
  

• l'infinitif avec et sans zu
• les C.C.de temps
• les conj. de subordination
• les pronoms interrogatifs
• être capable de résumer le texte, de compléter un texte à tours et de réaliser une interviex 

• Information sur la CERTIFICATION
• MAÎTRISE de la LANGUE: um ... zu ,  ohne ... zu,  anstatt ..... zu
  

• Compte-rendu des devoirs en classe: correction de l'exercice 3 (grammaire)
• On note le vocabulaire nouveau dans le cahier
  

• LECTURE ORALE des textes auto-corrigés (ex. 2: expression libre)
• On note le vocabulaire nouveau dans le cahier
  

• Interrogation VERBES FORTS (= 65)
  
• LECTURE ORALE du conte: accents de mots, prosodie / dramatisation
  

• Interrogation VERBES FORTS (= 70)
  
• LECTURE ORALE du conte: accents de mots, prosodie / dramatisation (suite)
• début de la lecture du livre de Mme Goldberg
  

• Entraînement à la lecture orale: 1er paragraphe du conte de Grimm "Hänsel und Gretel" pour le 2ème CONCOURS de LECTURE
• On discute du barême: prononciation, diction, dramatisation (ton gestuelle)
• On marque les accents de mots, les accents de phrases, les pauses
  

• Entraînement à la lecture orale (suite)
  

• Salle info: recherches sur la FWW (les villes où se jouent les matches, la Mannschaft, les chants des supporters)

• Salle info: suite des recherches